2008年我國就業(yè)形勢依然嚴峻，需要安排就業(yè)的人數(shù)多達2400萬人，其中，大學(xué)畢業(yè)生有將近340萬人，加上2007年沒有就業(yè)的大學(xué)生，壓力非常大。另一方面，企業(yè)對人才的需求卻遠遠沒有得到滿足，就業(yè)人員的總體素質(zhì)和技能與企業(yè)的需求不相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出。就我國目前最熱門的軟件產(chǎn)業(yè)舉例，按照國際上合理的軟件人才結(jié)構(gòu)高、中、初1∶4∶7的比例，2005年我國需要軟件高級人才6萬人，中級軟件人才28萬人，初級軟件人才46萬人，再加上其它行業(yè)對IT人才的需求，預(yù)計全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬人左右。

　　清醒的認識“供需失衡”

　　"軟件產(chǎn)業(yè)國際化，最重要的是人才”，目前中國的軟件人才存在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上的雙重缺口：數(shù)量上，目前從業(yè)人員只有25萬人，尚有70萬的缺口；在人才的結(jié)構(gòu)比例上呈現(xiàn)為"橄欖型"，即軟件"高端人才"（系統(tǒng)分析師、項目經(jīng)理等）和"低端人才"（軟件編程人員）嚴重短缺；有綜合能力、應(yīng)用能力較強的軟件人才嚴重不足。中國急需的軟件人才是處于"金字塔"頂層的、能夠進行軟件整體開發(fā)設(shè)計的軟件設(shè)計師與系統(tǒng)分析師，以及具有國際眼光的高級項目經(jīng)理，這部分人將決定中國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向和水平，決定中國將來在國際軟件產(chǎn)業(yè)鏈的地位；其次，中國還需要的是處于"金字塔"底層的從事軟件編碼等初級工作的程序員，這是中國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　軟件人才的匱乏引發(fā)了企業(yè)之間的人才爭奪戰(zhàn)，同時也為軟件從業(yè)人員帶來高薪收入。在北京、上海、天津、廣州、深圳等信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)展迅速的城市，目前已有成千上萬的學(xué)員進入職業(yè)教育機構(gòu)進行軟件技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

　　“IT人才供需失衡已成定局，一邊是人才的缺口，一邊是廣大的IT學(xué)子求職的困惑，在這二者之間我們要扮演橋梁的作用，如何將二者有機的融合將是考驗我們的關(guān)鍵。”著名IT教育家、北京八維計算機學(xué)校總經(jīng)理尤正濤分析，“對于這個問題的解決，首先要求IT教育機構(gòu)對當(dāng)今就業(yè)市場有個清醒的認識，加快課程更新，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增加實踐經(jīng)驗，使畢業(yè)的學(xué)生能夠理論結(jié)合實踐，符合企業(yè)的需求”。因此，業(yè)內(nèi)普遍認為，清醒的認識“供需失衡”將是解決目前IT培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)子順利走上崗位的首要前提。積極推進技能和高技能人才培養(yǎng)，才能促進就業(yè)，提高企業(yè)競爭力。

　　就業(yè)的“博弈之道”，源頭解決問題

　　從源頭上根除是解決就業(yè)的一條有利途徑，具體表現(xiàn)在課程的設(shè)置，教學(xué)方式的及時更新，使學(xué)生真正可以學(xué)到知識和技能，而這些學(xué)到的知識和技能將會被社會和企業(yè)所認可，即通過對就業(yè)市場的研究，按市場需求來進行知識的授予，進而促進就業(yè)問題的解決。

　　傳統(tǒng)的IT培訓(xùn)， 主要是講授知識性的理論課程，并不注重學(xué)員的動手操作和實際技能，導(dǎo)致培訓(xùn)后的學(xué)員只掌握一些基本的理論知識，缺乏實際操作能力；而企業(yè)真正需要的是具有某一項或多項實際技能的實用型人才，而不是面面俱到，卻又什么都不精的"全才”。針對企業(yè)對人才需求的這一特點，一些有實力的IT培訓(xùn)機構(gòu)開始獨立開發(fā)個性化的培訓(xùn)課程，從源頭上解決就業(yè)與需求的矛盾。